对于张骆等人的疑惑，李妙妙却表现出了十足的淡定。
“我怕他什么，我跟他从小就认识。他从小就喜欢犯浑，跟他爸妈来我家的时候，都被他爸妈打过两次，我见惯了。”
张骆惊讶不已，没有想到李妙妙竟然早就跟刘宇合认识。
“……”
这还真是挺让人没有想到的。
“所以你刚才是故意帮我们解围呢？”
“他那脾气，只要一上来，九头牛都拽不回。”李妙妙说，“哪怕你们有三个人，他也会动手，他脑子有病，我可不想楚老师因为你们动手被误伤。”
张骆点头。
“那我替楚老师谢谢你。”
李妙妙欲言又止。
张骆微微一笑，转身走了。
他心想，你装吧，继续装。
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抛开刘宇合这个小插曲不说，楚幸采取的这种学习方式，似乎颇有成效，一个班62个人。
最后三个全部默写正确的有35个人，将近一半的同学不用写今天的英语作业，其中一小半都是平时不怎么听课的。
楚幸在下课以后，又布置了一个小挑战。
“大家用这三个单词，分别造句，如果无法全英文造句的，就用中文，但要求把这个英文单词放进去，而且要放对位置。”
楚幸说。
“从现在开始积分，每天三个英语单词，每天三个造句，大家是否参与挑战全凭自愿，但造对一个句子，积一分，一个学期下来，如果能够积80分，就可以用来兑换寒假不用写英语作业的资格，当然，也可以用来兑换我一对一指导英语作文的机会，这个只需要积20分就可以兑换一次。”
李妙妙只是提出了一个思路，但是楚幸却把它完善成了一个可以激发大家动力的具体实施方案。
连许达听了都眼冒精光。
寒假不用写英语作业？
那得少掉多少任务？寒假能增加多少快乐？
许达说：“能不能让其他科目的老师都来学学？”
张骆轻笑。
刚才三个单词的默写，许达错了一个，遗憾失去了今天不用写作业的权利。
但许达似乎也没有多难受，哀嚎两声之后，马上就没说别的了。
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每天三个单词，这样日积月累下来，能够创造什么效果？
谁也不知道。
但是，至少平时那些完全学不进去的学生，多多少少记住了一些单词了。
也因为这件事，让他们开始对楚幸这位老师产生了一点好奇，甚至是兴趣，开始听她讲课。
楚幸改变了自己平时讲课的方式，不再是全英文教学，而是以中文讲述和讲解为主，竭力让想要听课的同学都能听得懂。
不仅如此，她也开始变得喜欢点名提问。
不再是问“有哪位同学来回答一下”，然后面临无人举手的尴尬境况，而是直接说“许达，你来说一下，这里应该用excited还是exciting”。
许达站起来，一脸尴尬，什么都不知道。
楚幸也不会因此批评他，而是让他坐下，再找另一个成绩不错的同学来回答。
她通过这种方式，把一些注意力没集中的学生又重新拉回了课堂本身上。
张骆震惊于楚幸的改变之大，以及“一点就通”。
虽然作为一个学生这么评价一个老师，似乎有点僭越了。
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这一天下来，张骆听到好几个同学都在用惊讶的语气感叹，楚幸讲课的风格变了。
连许达都咋舌，说：“这英语课变得有点危险了啊。”
张骆问：“你后面还听课了？”
平时许达是真不怎么听课，尤其是英语课。
许达说：“听了一些吧，说起来，这节课我还真学到了一些东西，知道exchange是交换，lecture是讲座，还知道了excited和exciting的区别——前面是用来形容人的兴奋，后面是用来形容动物和物品的。”
许达最后说的那个，就是他被点名却没有回答上来的。
虽然他没有回答上来，可也反而因此记住了这个没回答上来的知识点。
张骆觉得，班上这种情况应该不少见。
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中午，张骆吃过午饭，因为中午没有Cosplay的活动，他可以直接回教室写他没有完成的文章。
有了早上的第一段开头，他再写第二段的时候，顺多了。
埋头苦干一中午，觉都没有睡一下。
人在**之下，似乎是可以不用睡觉的。
许达趴桌子上睡觉之前，张骆就在写。
许达睡醒了，张骆还在写。
许达说：“你这是以后要当作家吗？”
张骆摇头：“不要给我造谣。”
许达：“你可真行，又是当英语课代表，又是辩论，还去搞了动漫社的活动，现在又在写小说，你精力咋这么充沛呢？”
张骆转头看着许达。
“你精力咋这么不充沛呢？也不对，你是一下课就生龙活虎，一上课就焉儿巴拉。”
许达：“**。”
“好好读点书吧。”张骆第二次对许达说出了这句话。
许达无语了。
他看着张骆。
“我真的特别好奇，就这样，你跟我说你不是一个学霸？”
张骆点头。
“考试成绩出来你就知道了。”
“如果你说的是真的，你是怎么做到又努力又**的？”
“我没说我**，我只说我平庸。”
“行，那你是怎么做到又努力又平庸的？”
“就是因为平庸才要努力，以前觉得我是个天才，成绩不好只是不努力、不上心而已，只要动动手指头，成绩就会提升。”张骆耸耸肩膀，这已经成为他最常做的动作之一了，“但是，并不是，所以，那就只能靠日积月累的努力，看看能不能让量变产生质变了。”
许达匪夷所思地看着张骆。
“你——”他张嘴张了半天也没有找到一个合适的词，最后才说，“你绝了。”
张骆笑而不语。
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一篇文章写完，一共八页，差不多三千字左右。
晚上写完作业以后，张骆又拿出了这篇文章，认真地读了一遍，继续修修改改。
明天就周五了。
张骆想着，如果可以在周五放学以后把这篇文章交给许老师，她就可以周末的时候帮他看看这篇文章了。
他莫名有点紧张，甚至是兴奋和期待——
这篇文辞并不华丽的文章，某种程度来说，是一种几乎接近于大白话的表达，但是，他却觉得，这反而让这篇文章有一种与主题相呼应的质朴。
许老师会认可吗？